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oai:hirosaki.repo.nii.ac.jp:00006980 2023-05-15T09:46:44Z 375:1755495910572:1755496703540:1086:1087

表現意欲と能力を育てる作文指導の研究 山前, 之乃 小学校 国語科 作文 表現意欲 表現能力 価値観の多様化が進む現在、自分と違う立場の人を理解するとともに、自分の考えを正確に伝える力が必要になっている。つまり、相手を理解し、受け入れる心と自己を主張する能力の育成が課題となっている。 子どもたちとの出会いの日から日常的に、事実をとらえて日記を書かせたり、読み合わせたりする活動をすすめてきたので、書くことにあまり抵抗感がなくなってきた。自分を主張し、意欲的に書こうとする子どもたちではあるが、表現方法は幼稚で、読み手意識が足りない文章を書いていた。また、自己を出しすぎて他が見えなくなることも多かった。そこで、 ・ことばを通して、相手の思いや考えを的確にとらえ、さらにそれを自分の思いや考えと比較し、自分を高めるための学びの対象にする ・表現することで、もの・こと・相手についてのとらえ方を確かにする。また、同時にそれを通して自己を明確にする 力をつけたいと考えた。 そのために、毎日の日記や国語科の授業内での書く活動はもちろんのこと、クラスの児童の作文を教材とし、それをもとに表現能力を高めるための授業をしたり、国語科以外の教科でも意図的に書く活動を取り入れたりしている。これらを継続的に行うことによって、ことばを通しての自己の主張や相手を理解する心、文章の内容や表現方法、書くことに対する意識がどのように変わったのだろうか。実践を基に述べる。 弘前大学附属教育実践総合センター 2002-03-15 jpn departmental bulletin paper VoR http://hdl.handle.net/10129/00008002 https://hirosaki.repo.nii.ac.jp/records/6980 AA1164663X 1346-177X 弘前大学教育学部附属教育実践総合センター研究員研究報告書 10 101 124 https://hirosaki.repo.nii.ac.jp/record/6980/files/kenkyuhokoku10_101.pdf application/pdf 2.7 MB 2022-11-15