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oai:hirosaki.repo.nii.ac.jp:00006163 2023-05-15T11:15:37Z 375:1755495910572:969:1007

A Study on the Teaching of Explanatory Texts Based on Reading to “Connect” in the Child Language Society 児童言語研究会の「関係づける」読みをもとにした説明的文章指導の一考察 田中, 拓郎 言葉による見方・考え方 文法的要素としての関係づけ 思考要素としての関係づけ 本稿の目的は，「言葉による見方・考え方」を働かせた国語授業とはどんな授業であるかを児童言語研究会の「関係づける」読みに着目し，その理論と説明的文章指導の実践例をもとに考察することである。児童言語研究会の「関係づける」読みは二つに大別される。一つ目は「文法的要素としての関係づけ」であり，読みの授業の下支えとなる基礎的部分における読みである。二つ目は「思考要素としての関係づけ」であり，読みを深める・広げることに作用する活用的部分での読みであった。また，この二つの「関係づける」読みは，授業において相互補完的にも機能することから，確かな読みの方向へと導く。児童言語研究会の「関係づける」読みは，「言葉による見方・考え方」を働かせた説明的文章指導にとって，特に留意すべき読みの視点であると言える。 departmental bulletin paper 弘前大学大学院教育学研究科 2020-03-19 VoR application/pdf 弘前大学大学院教育学研究科教職実践専攻(教職大学院)年報 2 1 10 AA12860453 2434-5628 https://hirosaki.repo.nii.ac.jp/record/6163/files/kyoshoku_2_1.pdf http://hdl.handle.net/10129/00007224 https://hirosaki.repo.nii.ac.jp/records/6163 jpn