@article{oai:hirosaki.repo.nii.ac.jp:02000329,
 author = {丹藤, 永也},
 journal = {弘前大学教育学部附属教育実践総合センター研究員紀要},
 month = {Mar},
 note = {本研究は，教師からのfeedbackとpeer feedbackの先行研究を概観し，日本の中学校で行われている英作文指導の実態を踏まえ，日本人中学生の英作文指導には，どのような形でpeer feedbackを取り入れたら有効なのかを検証することを目的とする。
そこで今年度は，先行研究から明らかにされていることを精査しながら，英作文指導の中にpeer feedbackを取り入れた指導モデルを作成することとした。
先行研究について調査した結果，日本人中学生にfeedbackを取り入れる際には，人数や学力を考慮したpeerの組み方，feedbackのトレーニング，書き直し，自己評価，個に応じたfeedbackの仕方という点に留意しなければならないことが明らかになった。
これらを受け，実際の授業の中でpeer feedbackを取り入れた指導モデルを提案することとする。},
 pages = {49--58},
 title = {日本人中学生の英作文におけるpeer feedbackの可能性について},
 volume = {6},
 year = {2008}
}