WEKO3
アイテム
態度形成につながる健康教育の在り方
http://hdl.handle.net/10129/0002000812
http://hdl.handle.net/10129/0002000812ede06564-f13b-4d55-ac5f-ecc06069ebf1
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Crossroads_29_1.pdf (4.7 MB)
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| Item type | リポジトリ登録用アイテムタイプ（シンプル）(1) | |||||||||||||
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| 公開日 | 2025-03-28 | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | 態度形成につながる健康教育の在り方 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| タイトル | ||||||||||||||
| タイトル | Approaches to Health Education for Attitude Formation | |||||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||||
| 言語 | ||||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 健康教育 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 教職員連携 | |||||||||||||
| キーワード | ||||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||||||
| 主題 | 家庭連携 | |||||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||||
| 資源タイプ識別子（シンプル） | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||||
| 資源タイプ（シンプル） | departmental bulletin paper | |||||||||||||
| アクセス権 | ||||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||||
| 著者 |
田中, 宏輝
× 田中, 宏輝
× 上野, 秀人
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| 抄録 | ||||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||||
| 内容記述 | 青森県の平均寿命は，2020年の厚生労働省「都道府県別にみた平均寿命の年次推移」によると全国最下位で，依然として「健康」が重要課題といえる。この解決には，子どもの頃からくり返し，健康教育に接し，正しい生活習慣の理解や自ら考え，行動しようとする態度を育てることが重要である。 本研究では，保健授業における知識を統合して知恵とし，その後における学習や生活の土台となる「態度形成につながる健康教育」の在り方を構想・実践・整理した。その結果，単元構成・学習過程の工夫と学習活動の工夫の重要性が確認できた。 |
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| 言語 | ja | |||||||||||||
| 書誌情報 |
ja : クロスロード : 弘前大学教育学部研究紀要 巻 29, p. 1-12, 発行日 2025-03-24 |
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| ISSN | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||||
| 収録物識別子 | 2758-8009 | |||||||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||||
| 収録物識別子 | AA11436648 | |||||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||||
| 出版者 | 弘前大学教育学部 | |||||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||||
