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アイテム
社会科の授業づくりにおける「授業ノート」の意義と開発 －教師は何を準備して教室に行くのか？－
http://hdl.handle.net/10129/0002002051
http://hdl.handle.net/10129/0002002051125bc8e2-6968-4477-85c6-4e6b34b8fba4
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Crossroads_30_1.pdf (621.9 KB)
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| アイテムタイプ | リポジトリ登録用アイテムタイプ（フル）(1) | |||||||||||
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| 公開日 | 2026-03-31 | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | 社会科の授業づくりにおける「授業ノート」の意義と開発 －教師は何を準備して教室に行くのか？－ | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| タイトル | ||||||||||||
| タイトル | The Significance and Practice of Creating “Lesson Notes” in Social Studies Lesson Design: －What Do Teachers Prepare Before Going to Classroom?－ | |||||||||||
| 言語 | en | |||||||||||
| 作成者 |
池田, 泰弘
× 池田, 泰弘
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| アクセス権 | ||||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||||
| 内容記述 | ||||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||||
| 内容記述 | 本研究は「教師は何を準備して教室に行くのか」という視点から，社会科の授業づくりにおける「授業ノー ト」の意義とその開発の手立てを明らかにするものである。本稿では「授業ノート」を教材研究，発問構成， 授業設計を記録化した準備記録と定義し，①教師の安心感の保持，②授業の安定感の確保，③準備の効率化， という3 点の意義を示した。また，「教材研究→授業開発→授業実践」の循環的プロセスを可視化し，作成手順と留意点を追試可能な方略として提示するとともに，中学校社会科における具体的事例を示した。これにより「授業ノート」は授業改善が停滞しがちな学校現場において有効な手がかりの一つとなる可能性を持 ち，一つの「型」として発展的かつ応用的な授業スタイルを構想・実行する実践的意義を持ち得るのである。 より重要なことは授業改善に向き合う教師の姿勢や意思であり，「授業ノート」はその営為を支える一つの方略として位置づけられる。 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 出版者 | ||||||||||||
| 出版者 | 弘前大学教育学部 | |||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||||
| 言語 | ||||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||||
| 収録物識別子 | AA11436648 | |||||||||||
| 収録物識別子 | ||||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||||
| 収録物識別子 | 2758-8009 | |||||||||||
| 書誌情報 |
ja : クロスロード：弘前大学教育学部研究紀要 巻 30, p. 1-9, 発行日 2026-03-23 |
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