| アイテムタイプ |
リポジトリ登録用アイテムタイプ（フル）(1) |
| 公開日 |
2026-03-31 |
| タイトル |
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タイトル |
知的障害を有する小学部児童のエージェンシー発揮を目指した学習活動の在り方 －「他者意識」と「学習プロセス」に焦点を当てて－ |
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言語 |
ja |
| タイトル |
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タイトル |
A Trial Study of Learning Activities to Promote Excelling Agency Among Elementary School Students with Intellectual Disabilities: Focusing on both “Awareness of Others” and “Learning Process” |
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言語 |
en |
| 作成者 |
千葉, 麻奈美
成田, 宏太
増田, 貴人
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| アクセス権 |
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アクセス権 |
open access |
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アクセス権URI |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| 内容記述 |
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内容記述タイプ |
Abstract |
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内容記述 |
本研究の目的は，「他者意識」と「学習プロセス」に着目し，学校と地域との学びの往還を通して，知的障害のある小学部児童がエージェンシーを発揮するための学習活動の在り方を明らかにすることである。近年OECDにより，エージェンシーの重要性が提唱されているが，特別支援学校における具体的な実践知は十分とは言えない。そこで本稿では，外部講師との学習と振り返り学習を位置付けた16時間の単元を構成し， 児童の発言やワークシートを対象として，児童のエージェンシー発揮につながる様相をSCAT法を用いて質的に検討した。その結果，児童の気付きは，自己の興味や感情に基づく発想から，他者の思いや共通の目的を意識した思考へと変容していく様子が見られた。こうした変容は，教師の発問や児童同士による考えの共 有・整理を通して，個々の気付きが学級全体の学びへと広がったことによって促進されたことが示唆された。 |
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言語 |
ja |
| 内容記述 |
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内容記述タイプ |
Other |
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内容記述 |
キーワード：知的障害，生活単元学習，エージェンシー，歴史，地域資源，他者意識，学習プロセス |
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言語 |
ja |
| 出版者 |
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出版者 |
弘前大学教育学部 |
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言語 |
ja |
| 言語 |
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言語 |
jpn |
| 資源タイプ |
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資源タイプ識別子 |
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 |
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資源タイプ |
departmental bulletin paper |
| 出版タイプ |
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出版タイプ |
VoR |
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出版タイプResource |
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 |
| 収録物識別子 |
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収録物識別子タイプ |
NCID |
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収録物識別子 |
AA11436648 |
| 収録物識別子 |
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収録物識別子タイプ |
EISSN |
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収録物識別子 |
2758-8009 |
| 書誌情報 |
ja : クロスロード：弘前大学教育学部研究紀要
巻 30,
p. 121-136,
発行日 2026-03-23
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Crossroads_30_121.pdf (2.0 MB)
