@article{oai:hirosaki.repo.nii.ac.jp:00005950,
 author = {桐村, 豪文},
 journal = {弘前大学教育学部紀要},
 month = {Mar},
 note = {本稿では、教育政策の正当性を裏付けるために求める「エビデンスに基づく教育（Evidence-Based Education:EBE）」の要求について、正義の観点からその正しさに疑義を呈した。
　EBE の要求には、それに反対する声が相対する。しかし両者はしばしば対話すること自体が困難であり、政治闘争に近い状況である。そこで本稿では、両者間の通約可能性を探るべく、デリダの提起する来るべき民主主義＝脱構築の概念に期待を寄せ、その探究を行った。探究の結果、① EBE の要求の根底には、科学的／非科学的（臨床的）、量的／質的、因果論的／非因果論的、普遍的／特殊的といった階層秩序的二項対立が伏在するということ、②カートライトとハーディによる議論は、それら階層秩序的二項対立を脱構築するものであり、③ゆえに、それら階層秩序的二項対立に依拠するEBE の要求は正しさを維持できないということが示された。},
 pages = {175--185},
 title = {エビデンスに基づく教育の要求との民主的対話 － 社会の進化にエビデンスは必要か？－},
 volume = {123},
 year = {2020}
}