@article{oai:hirosaki.repo.nii.ac.jp:00007125,
 author = {佐々木, 篤史},
 journal = {クロスロード : 弘前大学教育学部研究紀要},
 month = {Mar},
 note = {道徳科の「質的転換」に向けて，ローテーションTT道徳を実施することが，OJTとして有効であるとされている。しかしながら，実施の方法によっては「質的転換」を伴わない場合もある。どのような方法でローテーション道徳を実施することが，より道徳科授業の「質的転換」につながるのかについての検証が必要だと考える。本稿では，教員がペアで行うローテーションTT道徳のパターンよりも，道徳科の授業を得意としている教員をT1で固定し，各学級担任をT2にしたローテーションTT道徳のパターンの方が，学級担任の生徒の学習状況の見取り，評価の視点の獲得につながると仮説を立てて，検証を行った。結果，それぞれのパターンによってその効果に違いが見られ，学校（生徒や教師集団）の実態に応じて組み合わせていくことが望ましく，授業力の向上につながることが期待されることを明らかにした。},
 pages = {89--96},
 title = {道徳科授業力向上に向けての教員研修のあり方についての考察2 ～2パターンのローテーションTT道徳の比較から～},
 volume = {27},
 year = {2023}
}