WEKO3
アイテム
母子分離不安を背景とした不登校児童への折衷的アプローチ
http://hdl.handle.net/10129/0002000233
http://hdl.handle.net/10129/0002000233e1e1caac-0be3-41d9-9a70-81a88c27dfcc
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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| アイテムタイプ | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
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| 公開日 | 2024-02-13 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 母子分離不安を背景とした不登校児童への折衷的アプローチ | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 分離不安 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 不登校 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 行動主義 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 支持的面接 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 箱庭 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 外在化 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| アクセス権 | ||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||
| 著者 |
佐藤, 昭雄
× 佐藤, 昭雄
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| 著者所属 | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 値 | 教育学部附属教育実践総合センター | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 小学校低学年の母子分離不安を背景とする不登校児童への母子並行面接の事例研究である。第Ⅰ期は行動主義的アプローチを採用し,早期に再登校を果たす。第Ⅱ期は,父親代わりの祖父の死により高まった不安ゆえに,再び母のもとを離れられなくなったA男のメンタルケアを中心とした支持的面談と箱庭を展開。第Ⅲ期は, 母親のメンタルケアを中心とした面談の展開によって,母子の間に適度な距離感が生じ,相互に自立し,終結を迎えたケー スである。 | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 書誌情報 |
ja : 弘前大学教育学部附属教育実践総合センター研究員紀要 巻 3, p. 65-70, 発行日 2005-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 1348-2912 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AA11834946 | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 弘前大学教育学部附属教育実践総合センター | |||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 言語 | ja | |||||||
| 値 | Article | |||||||