WEKO3
アイテム
高等学校数学科におけるレポート課題の開発と学習評価
http://hdl.handle.net/10129/0002000403
http://hdl.handle.net/10129/0002000403868eb71d-cbce-4512-9953-3077b6538375
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Crossroads_28_19.pdf (980 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-05-13 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 高等学校数学科におけるレポート課題の開発と学習評価 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Development of Report Assignments and Assessment as Learning in High School Mathematics Department | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | レポート課題 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 学習評価 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 動機づけ | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 教師の指導改善 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 生徒の学習改善 | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 著者 |
小関, 央高
× 小関, 央高
× 田中, 義久
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| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | Hisataka, KOSEKI | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | Yoshihisa, TANAKA | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 値 | 青森県総合学校教育センター | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 値 | 弘前大学教育学部数学教育講座 | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究の目的は，高等学校数学科における授業と関連づけたレポート課題を開発するとともに，開発したレポート課題を用いた学習評価の実際を明らかにすることである。このために，二次曲線に関する授業と関連づけたレポート課題を開発し，開発したレポート課題に対する生徒の記述内容の分析及び考察を行った。 この結果，数学的な思考や表現の質の高まり，課題の取組状況に対する自己評価，学習態度の変容を評価するレポート課題が開発された。これにより，場合分けに必要な式変形をしたり，結論に対する根拠を明確に示したりする数学的な思考や表現の質の高まりを評価できた。また，数学的に考えることのよさを実感したり，今後の学びに対する目標を設定したりする生徒の自己評価を評価できた。そして，授業で引き起こした内発的動機づけをレポート課題に生かしたり，授業で気づいた困難さをレポート課題で改めて認識したりする学習態度の変容を評価できた。 |
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| 言語 | ja | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : クロスロード : 弘前大学教育学部研究紀要 巻 28, p. 19-28, 発行日 2024-03-22 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2758-8009 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11436648 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 弘前大学教育学部 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 値 | Article | |||||||||
