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アイテム
高校生のキャリア観を育む公民科「公共」の授業開発
http://hdl.handle.net/10129/0002000527
http://hdl.handle.net/10129/0002000527c30c6701-c5f5-4fed-81c8-ed5968f9a0a2
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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BFEduHirosaki_131_7.pdf (519 KB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2024-07-08 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 高校生のキャリア観を育む公民科「公共」の授業開発 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | Creating Learning Program for Development a Career Vision of High School Student through Civic Education | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 新設科目「公共」 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | キャリア教育 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | 自分軸と社会軸 | |||||||||
| キーワード | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||||
| 主題 | レリバンス | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 著者 |
野村, 大和
× 野村, 大和
× 小瑶, 史朗
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| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | Yamato, NOMURA | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者別名 | ||||||||||
| 姓名 | Fumiaki, KODAMA | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 値 | 青森県立弘前実業高校 | |||||||||
| 著者所属 | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 値 | 弘前大学教育学部社会科教育講座 | |||||||||
| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本稿は、2022年度１月に青森県立弘前実業高校の１年生を対象に公民科「公共」のなかで実施したキャリア教育の試みを報告するものである。これまで高等学校におけるキャリア教育は「総合的な学習の時間」や「特別活動」のなかで取り組まれることが多く、教科学習が関与することは稀であった。しかし、学んだことを実生活や人生に活かすことを強調する学習指導要領が登場したことにより、教科学習も高校生のキャリア形成に貢献することが期待され始めている。本実践では公民科の必修科目として新設された「公共」を足場にして、この科目がキャリア教育にいかに貢献しうるのかを実践的に検討した。その際、これまでのキャリア教育が「自分軸」を中心に進められる傾向にあったことを踏まえ、「自分軸」と「社会軸」を往復しながら自らのキャリアを見つめることを重視する学習プログラムを開発し、実践を試みた。その結果、自分が関心を持つ職業の社会的な位置づけやリスクにも目を向けるようになるなどの成果が得られた。その一方で、公民科での取り組みを他教科やインターンシップ活動など学校カリキュラム全体のなかにどのように接続していくのか、という発展的な課題を得ることができた。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : 弘前大学教育学部紀要 巻 131, p. 7-15, 発行日 2024-03-27 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 0439-1713 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AN00211590 | |||||||||
| 著者版フラグ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 弘前大学教育学部 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 値 | Article | |||||||||
