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  1. 20 教育学部・教育学研究科
  2. 20b-01 弘前大学教育学部紀要
  3. ~100号
  4. 71号

大学教育における「学びの疎外」の克服 : 教員養成学部学生の教育問題関心調査から

http://hdl.handle.net/10129/378
http://hdl.handle.net/10129/378
d0324507-3eb2-4001-83f5-9b8044f906a3
名前 / ファイル ライセンス アクション
AN00211590_71_83.pdf AN00211590_71_83.pdf (2.9 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2008-04-25
タイトル
タイトル 大学教育における「学びの疎外」の克服 : 教員養成学部学生の教育問題関心調査から
言語
言語 jpn
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 大坪, 正一

× 大坪, 正一

大坪, 正一

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著者(ヨミ)
識別子Scheme WEKO
識別子 5172
姓名 オオツボ, ショウイチ
著者別名
識別子Scheme WEKO
識別子 5173
姓名 Otsubo, Shoichi
著者所属
値 弘前大学教育学部教育学科教室
著者所属
値 Department of Pedagogoy, Faculty of Education, Hirosaki University
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 弘前大学教育学部学生を対象として教育問題関心調査を実施し,高校教育までの「学びの疎外」状況の分析とその克服を大学教育の課題として探るための調査研究である。特に,現代日本の教育に関して問題を感じてはいるのだが,「やむを得ない」「どうしようもない」という意識の克服を,教員養成学部の大学教育における学び方の問題として提起したものである。数量化111類を用いた分析結果として,教育問題の関心パターンは現実的-理論的の軸によって最も強く分類された。理論的関心に引きつけるための条件を数量化Ⅰ類の方法で求めてみると,(1)社会科学的知識の学び方,(2)競争観の構造,(3)自分が受けてきた教育についての意識,(4)教育に対する意識,(5)属性,によって分化してくる要因が認められた。そこから,高校までの知識を転倒するような学び方,教育体験を深く見つめさせる作業,専門教養を通じて一般教養を学ぶことなどを指摘した。
引用
内容記述タイプ Other
内容記述 弘前大学教育学部紀要. 71, 1994, p.83-100
書誌情報 弘前大学教育学部紀要

号 71, p. 83-100, 発行日 1994-03-31
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0439-1713
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN00211590
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 370
その他のタイトル
その他のタイトル A Case Study of the Concerns for Educational Problems in National Teacher Training Faculty Students
タイトル(ヨミ)
その他のタイトル ダイガク キョウイク ニオケル マナビ ノ ソガイ ノ コクフク キョウイン ヨウセイ ガクブ ガクセイ ノ キョウイク モンダイ カンシン チョウサ カラ
NIIサブジェクト
主題Scheme Other
主題 教育・教育学
出版者
出版者 弘前大学教育学部
資源タイプ
値 Article
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Ver.1 2023-05-15 10:48:23.899501
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