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  1. 20 教育学部・教育学研究科
  2. 20b-14 弘前大学教育学部附属教育実践総合センター研究員紀要
  3. 第4号

生徒の学力差によるteacher talkへの意識の違いに関する調査

http://hdl.handle.net/10129/0002000243
http://hdl.handle.net/10129/0002000243
3fc11ae5-70bc-4968-9b92-59d5a9239c00
名前 / ファイル ライセンス アクション
kenkyuinkiyo_4_11.pdf kenkyuinkiyo_4_11.pdf (1.5 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2024-02-19
タイトル
タイトル 生徒の学力差によるteacher talkへの意識の違いに関する調査
言語 ja
言語
言語 jpn
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 teacher talk
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 学力別
キーワード
言語 ja
主題Scheme Other
主題 コミュニケーション・ストラテジ一
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
アクセス権
アクセス権 open access
アクセス権URI http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
著者 丹藤, 永也

× 丹藤, 永也

ja 丹藤, 永也

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著者所属
言語 ja
値 弘前市立第二中学校
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本研究は日本人中学生を対象として, 英語科の授業で教師が使用するteacher talkに対する生徒の認識度と期待度は学力によって差があるかどうかを調査し, 授業におけるteacher talkの使い方を検討することにより,teacher talkが成功する要件について考察する。
これまでの先行研究から特徴的であるとされる10 種類のteacher talkを抽出し, 学力が上位,中位,下位の3 群の間で,teacher talkの認識度および期待度に有意差があるかを調査した結果, 認識度では10 項目中8 項目で上位が中位または下位を上回り,teacher talkを認識していることがわかった。また期待度では, 10 項目中5 項目で下位が上位または中位を上回り, 教師にteac her talk をもっと使ってもらいたいと期待しているということがわかった。
この結果から, 生徒の学力によってteacher talkに対する意識には違いがあり, 学力に応じてteacher talkを使い分けをしなければならないということが言える。そして,teachertalkを1つのストラテジーとして位置づけ,より効果的にteacher talkを使いこなすために,教師はその技術を高めなければならないという課題も明らかになった。
言語 ja
書誌情報 ja : 弘前大学教育学部附属教育実践総合センター研究員紀要

巻 4, p. 11-22, 発行日 2006-03-31
ISSN
収録物識別子タイプ PISSN
収録物識別子 1348-2912
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA11834946
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
出版者
出版者 弘前大学教育学部附属教育実践総合センター
言語 ja
資源タイプ
言語 ja
値 Article
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Ver.1 2024-02-19 07:09:40.399624
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