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  1. 20 教育学部・教育学研究科
  2. 20b-01 弘前大学教育学部紀要
  3. 101~120号
  4. 119号

教員間の協働が学校の「民主性」にもたらす影響 - 教員及び保護者を対象とした質問紙調査結果の分析を通して -

http://hdl.handle.net/10129/00006361
http://hdl.handle.net/10129/00006361
fdb21d4e-dcc2-48da-ab2d-c9a54bc72243
名前 / ファイル ライセンス アクション
BFEduHirosaki_119_127.pdf BFEduHirosaki_119_127.pdf (571.9 kB)
Item type D_紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2018-06-08
タイトル
タイトル 教員間の協働が学校の「民主性」にもたらす影響 - 教員及び保護者を対象とした質問紙調査結果の分析を通して -
タイトル
タイトル The effects of Teachers' Collaboration on Democracy in School Education
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 専門性と民主性
キーワード
主題Scheme Other
主題 教員間の協働
キーワード
主題Scheme Other
主題 アカウンタビリティ
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 三浦, 智子

× 三浦, 智子

三浦, 智子

Search repository
著者(ヨミ)
識別子Scheme WEKO
識別子 20027
姓名 ミウラ, サトコ
著者別名
識別子Scheme WEKO
識別子 19265
姓名 Miura, Satoko
著者所属
弘前大学大学院教育学研究科
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 本稿では、学校が学力の向上という社会的要請に応じることを「外部アカウンタビリティ」と定義し、学校が「外部アカウンタビリティ」を果たす前提条件として、「内部アカウンタビリティ」のシステム―学校の組織構成員間において規範、価値、期待について調整し共有する仕組み―を有していることが必要であるとしたエルモアのアカウンタビリティ論を踏まえ、学校における意思決定や職務遂行における「教員間の協働」の態様が、子ども・保護者の多様な教育要求に応答することにどの程度寄与しているかという点について、教員及び保護者を対象として実施した質問紙調査による定量的データの分析を行う。教職の「専門性」を支えるとされてきた「教員間の協働」の態様として、教員間の相互支援や学校における意思決定の在り方等に注目し、これらが、結果的に、保護者の教育要求を契機とした教員による教育実践の改善、あるいは保護者の教育要求の充足といった学校における教育活動の「民主性」の向上に寄与することを論じる。
書誌情報 弘前大学教育学部紀要

巻 119, p. 127-135, 発行日 2018-03-28
出版者
出版者 弘前大学教育学部
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0439-1713
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN00211590
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 370
タイトル(ヨミ)
キョウイン カン ノ キョウドウ ガ ガッコウ ノ ミンシュセイ ニ モタラス エイキョウ キョウイン オヨビ ホゴシャ ヲ タイショウ ト シタ シツモンシ チョウサ ケンカ ノ ブンセキ ヲ トオシテ
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Ver.1 2023-05-15 11:06:09.344219
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