WEKO3
アイテム
幼稚園教諭養成課程「領域『環境』に関する専門的事項」の授業内容の検討―栽培活動に焦点を当てて―
http://hdl.handle.net/10129/00007344
http://hdl.handle.net/10129/00007344c5fea81d-ba4d-4112-b761-977f490bf2ac
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
BFEduHirosaki_125_153.pdf (964.2 kB)
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| Item type | 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1) | |||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2021-04-06 | |||||||
| タイトル | ||||||||
| タイトル | 幼稚園教諭養成課程「領域『環境』に関する専門的事項」の授業内容の検討―栽培活動に焦点を当てて― | |||||||
| 言語 | ||||||||
| 言語 | jpn | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 幼稚園教諭養成課程 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 領域「環境」 | |||||||
| キーワード | ||||||||
| 主題Scheme | Other | |||||||
| 主題 | 栽培活動 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||||
| 著者 |
勝川, 健三
× 勝川, 健三
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| 著者(ヨミ) | ||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||
| 識別子 | 7476 | |||||||
| 姓名 | カツカワ, ケンゾウ | |||||||
| 著者別名 | ||||||||
| 識別子Scheme | WEKO | |||||||
| 識別子 | 7479 | |||||||
| 姓名 | Katsukawa, Kenzo | |||||||
| 著者所属 | ||||||||
| 値 | 弘前大学教育学部技術教育講座 | |||||||
| 抄録 | ||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||
| 内容記述 | 本稿は幼稚園教諭養成課程「領域に関する専門的事項」のうち領域「環境」において，園芸科学の見地から，具体的にどのような学習をするべきか，実践例をもとに提案した。学習の目的・到達点は『簡単な栽培活動ができるようになる』，『栽培活動における（教育）環境作りができるようになる』と設定した。授業回数15回のうち，「生長の早い作物の栽培」には2回をあてがい，授業案として「ジャガイモの袋栽培」，「PET ボトルを用いたハツカダイコンの栽培」，「クリアカップを用いたスプラウトの栽培」を提示し，評価のあり方についても考察を加えた。 | |||||||
| 書誌情報 |
弘前大学教育学部紀要 巻 125, p. 153-160, 発行日 2021-03-31 |
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| ISSN | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | ISSN | |||||||
| 収録物識別子 | 0439-1713 | |||||||
| 書誌レコードID | ||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||
| 収録物識別子 | AN00211590 | |||||||
| 出版タイプ | ||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||
| その他のタイトル | ||||||||
| その他のタイトル | A Study for Professional Matters of Area Related to ‘Environment’ in Kindergarten Teacher - Training Course : Focusing on School Gardening | |||||||
| 出版者 | ||||||||
| 出版者 | 弘前大学教育学部 | |||||||
| 資源タイプ | ||||||||
| 値 | Article | |||||||
