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  1. 20 教育学部・教育学研究科
  2. 20b-01 弘前大学教育学部紀要
  3. ~100号
  4. 94号

平仮名読みに困難を示した2事例への読み指導 : 50音表暗唱と対連合学習を用いて

http://hdl.handle.net/10129/437
http://hdl.handle.net/10129/437
e0198507-2401-40bc-8af9-eb333c086ee1
名前 / ファイル ライセンス アクション
AN00211590_94_73.pdf AN00211590_94_73.pdf (1.1 MB)
Item type 紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2008-05-01
タイトル
タイトル 平仮名読みに困難を示した2事例への読み指導 : 50音表暗唱と対連合学習を用いて
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 発達性読み書き障害
キーワード
主題Scheme Other
主題 50音表暗唱
キーワード
主題Scheme Other
主題 対連合学習
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 松本, 敏治

× 松本, 敏治

松本, 敏治

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著者(ヨミ)
識別子Scheme WEKO
識別子 5724
姓名 マツモト, トシハル
著者所属
値 弘前大学教育学部学校教育講座障害児教育分野
著者所属
値 Education for Children with Disability Section, Department of School Education, Faculty of Education, Hirosaki University
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 小学校入学後に顕著な読み書き障害を示した二事例に対して,50音表の活用と単語と呼称の対連合学習を用いた指導を行い,指導期間中の絵・単語シートの読み時間の変化および指導前・指導後の文字・有意味語・無意味語・イラストのリストの読み速度の変化を調査した。一事例では,指導とともに単語読み速度が上昇し,絵の呼称速度を上回るようになり,一文字・有意味語・無意味語・イラストともに読み速度が上昇した。しかし,他の事例では,単語の読み速度は上昇したものの,絵の呼称速度と同程度にとどまり,文字・単語・イラストリストの読みは指導前後で変化しなかった。単語の読みは,しばらく見つめた後一気に呼称するなど,logographicな学習を行っている様子が伺えた。以上のことについて二事例が示した他の心理検査の結
果をもとに認知特性との関係で考察した。
引用
内容記述タイプ Other
内容記述 弘前大学教育学部紀要. 94, 2005, p.73-80
書誌情報 弘前大学教育学部紀要

号 94, p. 73-80, 発行日 2005-10-07
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 0439-1713
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AN00211590
フォーマット
内容記述タイプ Other
内容記述 application/pdf
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 371.4
その他のタイトル
その他のタイトル Training of Reading for Two Japanese Children with Reading Disability : The effect of rehearsal of Japanese syllabary and paired associate learning
タイトル(ヨミ)
その他のタイトル ヒラガナ ヨミ ニ コンナン オ シメシタ 2ジレイ エノ ヨミ シドウ : 50オンヒョウ アンショウ ト タイレンゴウ ガクシュウ オ モチイテ
NIIサブジェクト
主題Scheme Other
主題 教育・教育学
出版者
出版者 弘前大学教育学部
資源タイプ
値 Article
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Ver.1 2023-05-15 10:34:03.966428
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