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中学生の社会科授業における生成AI「Gemini」活用の実践報告 ：批判的思考と主体的な学びを促す可能性
http://hdl.handle.net/10129/0002000817
http://hdl.handle.net/10129/00020008174c710642-a536-4ce5-9192-932f419807af
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
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Crossroads_29_59.pdf (410 KB)
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| Item type | リポジトリ登録用アイテムタイプ（シンプル）(1) | |||||||||
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| 公開日 | 2025-03-30 | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | 中学生の社会科授業における生成AI「Gemini」活用の実践報告 ：批判的思考と主体的な学びを促す可能性 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| タイトル | ||||||||||
| タイトル | The Potential of Generative AI in Junior High School Social Studies Classes : Promoting Critical Thinking and Self-Directed Learning | |||||||||
| 言語 | en | |||||||||
| 言語 | ||||||||||
| 言語 | jpn | |||||||||
| 資源タイプ | ||||||||||
| 資源タイプ識別子（シンプル） | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||||||
| 資源タイプ（シンプル） | departmental bulletin paper | |||||||||
| アクセス権 | ||||||||||
| アクセス権 | open access | |||||||||
| アクセス権URI | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |||||||||
| 著者 |
佐々木, 篤史
× 佐々木, 篤史
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| 抄録 | ||||||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||||||
| 内容記述 | 本研究は，中学社会科授業における生徒による生成AI「Gemini」の活用が，生徒の批判的思考と主体的な学びに与える影響を調査した。明治維新の単元で，教科書利用前にGeminiを活用する授業を設計，実践し，授業後の生徒の振り返り等の文章を質的に分析した。その結果，能動的な学習観を持つ生徒は，Geminiを批判的に吟味し，自ら問いを立て，主体的に学ぶ傾向が示された。一方，受動的な学習観の生徒は，情報の不確実性に戸惑い，効果を実感しにくいことも示唆された。以上より，Geminiは，「安易な利用」を避けるための指導を適切に行えば，生徒の批判的思考と主体的な学びを促す可能性を秘めたツールであることが示唆された。 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
| 書誌情報 |
ja : クロスロード : 弘前大学教育学部研究紀要 巻 29, p. 59-69, 発行日 2025-03-24 |
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| ISSN | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | EISSN | |||||||||
| 収録物識別子 | 2758-8009 | |||||||||
| 書誌レコードID | ||||||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||||||
| 収録物識別子 | AA11436648 | |||||||||
| 出版タイプ | ||||||||||
| 出版タイプ | VoR | |||||||||
| 出版タイプResource | http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85 | |||||||||
| 出版者 | ||||||||||
| 出版者 | 弘前大学教育学部 | |||||||||
| 言語 | ja | |||||||||
