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  1. 78 教養教育開発実践センター
  2. 78a 弘前大学教養教育開発実践ジャーナル (Online ISSN: 2432-7425, Print ISSN: 2432-7417)
  3. 2号

聴覚障害学生を支援する学生のノートテイカーとしての支援観形成過程 - 内省ノートの分析から -

http://hdl.handle.net/10129/00006342
http://hdl.handle.net/10129/00006342
49861c6b-ef15-47b4-8c91-9a5525dcf655
名前 / ファイル ライセンス アクション
kyoyokyoiku_2_37.pdf kyoyokyoiku_2_37.pdf (669.9 kB)
Item type D_紀要論文 / Departmental Bulletin Paper(1)
公開日 2018-06-05
タイトル
タイトル 聴覚障害学生を支援する学生のノートテイカーとしての支援観形成過程 - 内省ノートの分析から -
タイトル
タイトル The Forming Process of Student Supportersʼ Awareness as Note Takers for Student with Hearing Impairment : Analysis of Reflection Records
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 聴覚障害学生
キーワード
主題Scheme Other
主題 ノートテイク
キーワード
主題Scheme Other
主題 内省ノート
キーワード
主題Scheme Other
主題 支援観形成過程
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 増田, 貴人

× 増田, 貴人

増田, 貴人

Search repository
著者(ヨミ)
識別子Scheme WEKO
識別子 6243
姓名 マスダ, タカヒト
著者別名
識別子Scheme WEKO
識別子 6244
姓名 Masuda, Takahito
著者所属
弘前大学教育学部(特別支援教育)
抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 単位互換制度を利用して他大学の教養教育科目の受講を希望した聴覚障害学生に対して、そのノートテイク支援を初めて担った学生が、継続的なノートテイクの経験から、何を感じ取り、ノートテイカーとしての支援観をどのように形成していったのかを、内省ノートをもとにした定性的分析を行った。
 その結果,支援学生の内省記述は「ノートテイク行為の難易」「ノートテイカーとしての連携・ふるまい」「支援的立場にあることへの気負い」「支援対象学生との意思疎通」の4 点に集約された。ノートテイクをとおして当初ネガティブな内省を抱いた支援学生は、連携や支援上の工夫により支援への戸惑いや気負いを軽減させていった。しかし聴覚障害学生の授業内容理解につなげるために、支援学生の専門性の理解や授業者との相互作用がなければ、円滑な情報保障にはつながりにくいことが示唆された。
書誌情報 弘前大学教養教育開発実践ジャーナル

巻 2, p. 37-46, 発行日 2018-03-31
出版者
出版者 弘前大学 教育推進機構 教養教育開発実践センター
ISSN
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 2432-7417
書誌レコードID
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12787364
著者版フラグ
出版タイプ VoR
出版タイプResource http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
日本十進分類法
主題Scheme NDC
主題 378
タイトル(ヨミ)
チョウカク ショウガク ガクセイ ヲ シエン スル ガクセイ ノ ノートテイカー ト シテノ シエンカン ケイセイ カテイ ナイヨウ ノート ノ ブンセキ カラ
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Ver.1 2023-05-15 11:12:45.897041
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